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中小学文化课辅导精品小班

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引导诱发和激发学生学习动机:
    鼓励和引导学生主动思考、向往目标、向往成功;利用环境设施、学习实践和小组动力诱发学习动机;以娱乐性、节律性意向激发学生的兴趣及积极参与意识,引导调动学生自主运动的潜力,激发孩子的学习动力,去迎接挑战,解决它们所面临的实际问题。
   

整体意识、全面发展:
    对每个学生要有全面的了解,根据小组学生们的期望和需求,制定一些共同的目标对学生进行训练。坚持全面教学的观点,将学生的语言、智力、情绪、性格、人际关系、意志和文化课学习等结合起来进行教学。积极参与学习,使其各个方面得到全面的发展,这些发展会帮助他们战胜自己的学习障碍。
   

按性质分组、可选择上课:
      将学习能力相近的学生组成小组,使学习的目标、内容和教学方法等更能切合学生的需要。必要时还可根据智力水平、个体需要选择一对一、一对二教学形式,教学时分时合,保持相对稳定,尽量让每个孩子都能得到学习训练。
   

循序渐进、融合贯通:
    先从简单的学习认知开始训练,将难度较大的知识点分解成几个小的章节进行教学,待小知识点熟练后再串联起来训练,使孩子容易获得成功感,增强信心,教育训练与平日的生活流程相结合,合理编排、动静结合、融合贯通,让学生在丰富多彩的教学环境中,轻松愉快地完成各项学习任务,使学习的每一个时刻都是学生学习的乐园,并鼓励学生将这种意识延续终生,以提高和巩固学习技能。
   

极端负责、团队精神:
    以教学老师负责的引导式教育小组(辅助班主任、学习分析师、心理老师和其他工作人员)全面负责学生的学习。引导式教育小组以高度的责任感和爱心,了解和关爱每个学生的问题和需要,策划目标、设计方法、课程安排和组织实施,教学小组成员之间亲密合作,发挥团队精神,示范和引导小组学生互相帮助、互相鼓励,发挥团队精神。

文章分类: 招生简章
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